Patricia Digón Regueiro

Estudié Pedagogía y Psicopedagogía, doctorándome con cum laude por la Universidade da Coruña con una tesis titulada ¿Qué pasó con Nannerl Mozart?: Género y música en la escuela obligatoria. De este trabajo he publicado varios artículos, entre los que se pueden mencionar "Un análisis de género en un libro de texto de música español" en Investigación en educación musical (2000) o "Género y música" en Música y educación (2000) junto con el libro, ¿Qué pasó con Nannerl Mozart?: Género y música en la escuela obligatoria, de Publicaciones MCEP España (2005).

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Debido a asignaciones docentes comencé a especializarme en el campo de la educación en medios y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, realizando diversos análisis de investigación de productos mediáticos, estudios sobre su integración en la escuela y publicando artículos como "El mundo vencido de Disney: un propuesta de análisis crítico en la escuela ”(2006) o“ Programación infantil y televisión sensacionalista: entretener, desinformar, educar ”(2008) ambos en Revista Comunicar. En mi investigación permaneció presente mi interés inicial por la pedagogía crítica y la sociología de la educación.  

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En los últimos años, la participación en proyectos de investigación sobre educación para la ciudadanía global me ha ayudado a continuar enfocando el estudio de los medios en enfoques curriculares críticos, trabajando para integrar esta perspectiva en la formación de una ciudadanía de alfabetización digital y mediática comprometida con la justicia social y ambiental. En esta línea, algunos de los últimos trabajos publicados son “Proyectos de educación en comunicación para el desarrollo y ciudadanía global” (2019) en un trabajo colectivo de Graó coordinado por Renée DePalma, “Education as fiction: market ideology and best teacher awards” na revista Pedagogy, cuture & society (2020) (https://doi.org/10.1080/14681366.2020.1801815), “Social cartography as a participatory process for mapping experiences of Education for Sustainable Development and Global Citizenship: an account of the design” en International Journal of Research and Method in Education (2021) (https://doi.org/10.1080/1743727X.2021.1966621) ou "Dilemmas in the integration of technologies in a Primary school classroom: the dialogue between teacher agency, curriculum and digital technologies" en Pedagogies: an international journal (https://doi.org/10.1080/1554480X.2021.2013235).