Este proyecto se presenta como continuación del anterior, con la pretensión de generar referentes. 

Para ello, decidimos crear, a partir de la cartografía y también como consecuencia de la situación pandémica, un mapa digital que nos permita visualizar experiencias y crear redes entre personas interesadas en el campo de la educación para la ciudadanía global. 1º Edición Premio Gallego de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. 

El proyecto formula un doble objetivo: conocer y reconocer las experiencias de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global que se están implementando en las escuelas gallegas y, al mismo tiempo, promover la reflexión sobre el significado y la práctica de este enfoque hacia su mejora. 

Se utilizó la cartografía social como metodología de investigación-acción, diseñando una sala cartográfica como instrumento de recogida de información.  para mapear experiencias. 

Y a través de un proceso participativo con profesores y agentes de ONG expertos en EPDCG, se ha diseñado el Premio Gallego de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. 

El trabajo en las escuelas ha puesto de relieve la necesidad de la formación del profesorado. Así, este proyecto se centró en la formación inicial: introdujimos el ECG en nuestras asignaturas, con el apoyo de SI-G y AGARESO, con diferentes dinámicas, apoyándonos en los recursos comunicativos que ofrecen las nuevas tecnologías y haciendo protagonista del aprendizaje al alumnado.  

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La incorporación de esta temática es algo que mantenemos, dentro de los títulos de educación infantil, primaria, educación social y máster de formación del profesorado. 

En esta segunda fase, trabajamos en los procesos de implementación y recolección y análisis de datos de un proyecto IAP. Usamos una perspectiva emic (para recolectar las evaluaciones de los maestros en el aula, para proporcionar una visión interna) y etic (para participar y observar en las prácticas, con una perspectiva externa). También analizamos las relaciones interinstitucionales que se han generado a lo largo de la colaboración.

En la primera fase de un proyecto IAP, formamos una colaboración entre especialistas universitarias en didáctica de las matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e idiomas, y el personal docente de un CPI.  rural para integrar ECG como un proyecto central. Nos tomamos el tiempo para familiarizar a los docentes con los procesos de investigación propuestos y para diseñar un Plan de Acción Integral.

En el proyecto anterior se veía que la ECG estaba muy ligado a determinadas materias (filosofía, ciencias sociales, etc.) y queríamos conocer cuáles eran los problemas y resistencias de los docentes en otras áreas curriculares. Para ello, se realizaron 6 microestudios en las escuelas, poniendo la atención en la etapa de  secundaria.

Este proyecto responde a la preocupación de Solidariedade Internacional de Galicia por tener una práctica coherente y de impacto en las escuelas: buscaban una evaluación externa y comprobar el impacto de sus acciones hacia la transformación eco-social, en un contexto multicultural y globalizado. Para ello, s analizaron  11 proyectos implementados por la ONGD entre 2002 y  2012 y  Se realizó un estudio de caso sobre el último proyecto desarrollado hasta el momento (O Tesouro de Acahualinca), con la participación de estudiantes y  profesores.